En el proceso de Evaluación Docente, que se viene desarrollando, desde hace ocho años en las instituciones educativas del país y en especial en la nuestra, se presentan a diario diversas miradas acerca de la forma como se crean las contribuciones a partir de las competencias establecidas por el Ministerio de Educación Nacional. Lo que aquí se pretende es realizar un acercamiento, teórico y metodológico, en la construcción, redacción y coherencia entre estos elementos de la evaluación que en últimas definen nuestras calificaciones.
- Para Iniciar se debe tener en cuenta que las contribuciones deben nacer a partir de las evaluaciones institucionales y los planes de mejoramiento, que se crean o elaboran con base en dichas evaluaciones
- Establecer Claramente que es una Competencias
- Establece claramente que es y construye una Contribución
- Establecer qué es y construye una Criterio de evaluación para determinada Contribución.
Empecemos por definir cada una de las competencias.
Dominio Curricular
Capacidad para aplicar y enseñar los conocimientos de las áreas a cargo, incorporando las directrices sectoriales. Involucra el conocimiento del currículo de la institución y del plan de estudios específico de cada área a cargo. Esta competencia se manifiesta cuando el docente:
- Demuestra conocimientos actualizados y dominio de su disciplina y de las áreas a cargo.
- Aplica conocimientos, métodos y herramientas propios de su disciplina en los procesos académicos que dirige.
- Conoce e implementa los estándares básicos de competencia, los lineamientos y las orientaciones curriculares, para las áreas y grados asignados
- Conoce el currículo y establece conexiones que articulan su área y grado con otras áreas y grados.
- Propone y sustenta ante el comité académico actualizaciones para su plan de estudios y el currículo.
Ejemplo de contribución individual de un docente
Área de gestión: Académica / Competencia: Planeación y organización académica
Diseñar - un plan de aula anual - basado en un modelo pedagógico, indicando didácticas y formas de | | evaluación |
VERBO OBJETO CONDICIÓN DE CALIDAD
Recordemos
La EVALUACIÓN tiene como calificación máxima 100 puntos; de los cuales el 70% es para la competencias funcionales (Gestion Academica, Gestion Administrativa y Comunitaria)y el 30% restante para las competencias comportamentales.
NOTA 1: los valores de los porcentajes entre las gestiones y competencias se pueden variar sin salirse del total del ponderado, Ejemplo (la gestión academica puede tener 40%, 30%. 50%, en cada caso las otras gestiones deberan un porcentaje que sumado entre las tres de 70%). Lo anterior dependerá de los acuerdos a que lleguen el evaluado y evaluador. Pero SIEMPRE conservando el número de COMPETENCIAS que para el caso de la gestión ACADÉMICA son 4, para la ADMINISTRATIVA 2 y para las COMUNITARIA 2
NOTA 2: es importante seguir el formato de la guia 31 para la presentación de las contribuciones ya que este, esta ligado completamente al modelo de protocolo
NOTA 1: los valores de los porcentajes entre las gestiones y competencias se pueden variar sin salirse del total del ponderado, Ejemplo (la gestión academica puede tener 40%, 30%. 50%, en cada caso las otras gestiones deberan un porcentaje que sumado entre las tres de 70%). Lo anterior dependerá de los acuerdos a que lleguen el evaluado y evaluador. Pero SIEMPRE conservando el número de COMPETENCIAS que para el caso de la gestión ACADÉMICA son 4, para la ADMINISTRATIVA 2 y para las COMUNITARIA 2
NOTA 2: es importante seguir el formato de la guia 31 para la presentación de las contribuciones ya que este, esta ligado completamente al modelo de protocolo
Referencias Web (lugares de donde se tomaron alguno datos e Informaciones)
https://colegioecologico.jimdo.com/pr%C3%A1ctica-pedag%C3%B3gica/dominio-curricular/
Guia 31 - Ministerio de Educación Nacional.
https://es.slideshare.net/leobaldopalacio/anexo-5-docente-4731167
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-157083_recurso_6.unknown
